Tahapan Model pembelajaran D-Nature

A. Penentuan Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran

Capaian pembelajaran yang ditetapkan dalam model pembelajaran Green pedagogy ini adalah :

Elemen: Pemahaman IPAS (sains dan sosial)

Menjelaskan bentuk dan fungsi pancaindra; menganalisis siklus hidup makhluk hidup dan upaya pelestariannya; menghasilkan solusi untuk masalah yang berkaitan dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi perubahan iklim; menyimpulkan proses perubahan wujud zat; menjelaskan sumber dan bentuk energi, serta proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari; membedakan jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak, dan bentuk benda; menjelaskan peran, tugas, dan tanggung jawab serta interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah; mengenali letak kabupaten/kota dan provinsi tempat tinggalnya dengan menggunakan peta konvensional/digital; mengklasifikasikan ragam bentang alam dan keterkaitannya dengan profesi masyarakat, ragam budaya serta upaya untuk melestarikannya; menganalisis sejarah masyarakat di lingkungan tempat tinggal; menjelaskan nilai mata uang dan fungsinya, serta cara mengelola keuangan secara bijak.

B. Tujuan Pembelajaran Harian

  1. Melalui tayangan video berbasis kasus, peserta didik mampu menganalisis permasalahan lingkungan di sekitar dengan kritis
  2. Melalui analisis studi kasus, peserta didik dapat merancang ide berbasis proyek yang menjadi solusi permasalahan lingkungan secara kreatif dan bijaksana
  3. Melalui proses pembimbingan secara berkelompok, peserta didik mempresentasikan desain proyek yang telah di buat dengan bertanggungjawab.
  4. Melalui kegiatan aksi nyata, peserta didik mampu mengimplementasikan hasil desain proyek yang telah dibuat dalam kehidupan sehari-hari baik di sekolah maupun di masyarakat setempat dengan dengan menunjukkan minimal 80% kesesuaian antara desain dan hasil implementasi.
  5. Berdasarkan lembar evaluasi kelompok, peserta didik mampu mengevaluasi hasil impelementasi proyek dengan minimal mengidentifikasi minimal 3 kelebihan dan 3 kelemahan dari proyek yang dibuat.
  6. Melalui journaling refleksi, peserta didik mampu merefleksikan pengalaman belajar dari implementasi project dengan menghasilkan minimal satu tindak lanjut bersifat ajakan.
Scroll to Top